Het is weer zover, ongelooflijk!
Steeds weer, jaarlijks rond deze tijd, wordt onze samenleving geconfronteerd met tegenvallende examenresultaten van de schooljeugd.
Het blijkt dan dat een overgroot deel van de kandidaten niet dát resultaat behaald dat van hun verwacht zou mogen worden.
Waar het aan ligt wordt door het Min. van Onderwijs en Volksontwikkeling onbevredigend beantwoord; sterker nog: men heeft absoluut geen idee hoe dit probleem op de meest korte termijn op een structurele manier op te lossen!
Er is een duidelijke teruggang in de kwaliteit van het Surinaamse onderwijs te constateren, een trend die zich reeds vele jaren onder net zoveel regeringen voordoet.
“De weg naar de hemel is geplaveid met goede voornemens” want hoewel in de Regeringsverklaring 2000 -2005 vele maatregelen werden aangekondigd om het niveau van het onderwijs te verbeteren, is dit slechts een mooie droom gebleken; integendeel, de staat van het onderwijs is in een versnelde val geraakt.
Het is natuurlijk wel ironisch dat de afbraak van het indertijd, tot ver buiten de landsgrenzen, bekende fameuze onderwijspeil onder de toentertijd minister van Onderwijs Ronald Venetiaan, begonnen is!
Er is door de jaren heen op een onbeschaamde manier geëxperimenteerd met het onderwijs; vele uitstekende zaken zijn eruit; de reken- en taalmethode zijn vervangen door andere, kwalitatief mindere en er is juist niet veel revolutionairs aan toegevoegd z.a. het reeds op de lagere school serieus aanleren van een vreemde taal en computer skills.
De trieste waarheid is dat zelf binnen het Caraibbisch gebied wij achterlopen; terwijl er op de scholen van bv. Trinidad onderwijs wordt gegeven dat afgestemd is op de behoeften en eisen van de 21ste eeuw, hanteren wij een mengelmoes van methoden welke onze leerlingen vaak compleet draaierig maken.
Er is natuurlijk veel meer aan de hand; de steeds terugkerende stakingen van de onderwijsbonden zorgen telkens voor een achterstand en natuurlijk: ook de onderwijzers en leraren zèlf zijn vaak niet adequaat getraind voor de job. Hoe is het bv. te verklaren dat de leerlingen en studenten steeds worden getest terwijl de onderwijsgevenden na hun examen nooit meer worden getest op hùn bekwaamheden?
In vele staten in de VS. is dit een vereiste zonder meer!
Over over hun motivatie zal maar gezwegen worden; niet verwonderlijk overigens als regeringen zich vaak niet aan gemaakte afspraken houden en doorgroeimogelijkheden gelimiteerd zijn.
Dit land heeft op vrijwel nog geen enkel vlak, misschien met uitzondering. van de misdaad, haar intrede gedaan in de 21ste eeuw.
Voor wat het onderwijs betreft behoort het thans duidelijk te zijn dat er op de meest korte termijn moet worden ingegrepen wil dit land in de toekomst over dát kader, van bekwame vaklieden tot leiding- gevende ingenieurs, kunnen beschikken; nodig voor een versnelde ontwikkeling.
Ons onderwijs moet op de aspiraties van de natie zijn afgestemd en voor welk ontwikkelingspad wij ook kiezen, er zal hard gewerkt moeten worden.
Dit land heeft kader nodig, onmiddellijk maar ook in de toekomst, willen we de concurrentie op wereld- niveau kunnen aangaan en ons tenslotte kunnen ontworstelen aan onze traditionele rol van slechts grondstoffenleverancier en een land dat het moet hebben van giften, schenkingen en ontwikkelingshulp.
De waarheid is wél dat slechts een excellent onderwijssysteem het fundament hiervoor kan vormen!
Ons volk verwacht niets minder dat in de directe toekomst, dit een prioriteit van welke komende regering dan ook zal zijn.